Творчество с детьми. Развитие мелкой моторики пальцев рук. 50 игр

1. Игры с пластилином.

Пластилин дает уникальные возможности проводить интересные игры с пользой для общего развития, и для развития мелкой моторики.

Замечено: чем больше дети занимаются лепкой, тем увереннее и координированнее становятся движения их пальцев. К четырем годам возможность точных, произвольно направленных движений возрастает, поэтому дети выполняют задания, требующие достаточной точности и согласованности движений рук. Во время игры с пластилином можно читать детям сказку, а они в это время – творить наиболее понравившихся им персонажей. Не нужно сдерживать фантазию ребенка – среди вылепленных образцов могут оказаться существа из его собственного мира.

2. Игры с бумагой.

Этот комплекс игр помогает регулировать мышечный тонус ребенка. Берется небольшой лист легкомнущейся бумаги и педагогом показывается образец, как целиком вобрать его в ладонь, используя пальцы только одной руки. Другая рука не помогает! Потом то же самое выполняет ребенок, сначала одной рукой, потом другой (на начальных этапах этой игры можно использовать детские носовые платочки, затем одновременно двумя руками. В дальнейшем из скомканных листов можно делать забавные фигурки для настольного театра, мячики для метания и пр.

Развитию точных движений руки помогают плетение ковриков из бумажных полос, складывание различных фигурок. Очень важно при этом несколько раз, не спеша, показать ребенку последовательность действий.

Недостаточный уровень сформированности мелкой моторики не позволяет ребенку свободно выполнять различные манипуляции с ножницами, поэтому на данном возрастном этапе можно выполнять обрывную аппликацию, учить отрывать от листа бумаги кусочки различной формы, размера и создавать с их использованием силуэты и формы различных предметов, тем самым, стимулируя развитие мелкой моторики, а значит и речи.

3. Игры с семенами, зернами, бусами, орехами.

Использование игр с данными предметами способствует не только развитию мелкой моторики, но и оказывает прекрасное тонизирующее и оздоравливающее воздействие на организм ребенка.

Упражнения с крупой, семечками, орехами развивают у детей логику, воображение, внимание, усидчивость; зрительно-моторную координацию, зрительный анализ и синтез, тонкие движения пальцев рук,

тактильные ощущения детей. Кроме того, они учат ориентироваться на плоскости, помогают создать на ней множество различных изображений (цифры, буквы, геометрические фигуры, узоры, работать по схеме, видеть связь между предметами или явлениями окружающего мира и их абстрактным изображением.

Для занятий используется исходный материал, соответствующий теме занятия: цветная и белая фасоль, горох, бобы, зерна кукурузы, семечки подсолнечника, а также семена овощей, фруктов крупные по размеру, При рисовании или письме на подносе с манной крупой (высота бортика 5-10мм) можно использовать тонкие палочки, спицы, и рисовать разными пальцами. После выполнения каждого задания поднос следует аккуратно встряхнуть, чтобы поверхность опять стала ровной.

В играх, с использованием крупы и семян дети учатся:

• удерживать семечки, крупы пальцами;

• делать массаж ладоней с помощью горошины (катать горошины между ладонями с внутренней и внешней стороны; придавливать горошину к столу и вращать ее каждым пальчиком);

• раскладывать крупу, бобовые в ячейки конфетных коробок, в различные баночки, мисочки;

• выкладывать геометрические или растительные орнаменты по опорным точкам или схемам или рисовать их по памяти;

• определять пропущенный элемент в цепочке, узоре, выложенном из крупы, семечек, бобовых и устанавливать его на это место;

• угадывать на ощупь в каком мешочке лежат семечки, зерна, крупа, бобовые;

• выкладывать из зерна, бобовых, крупы, крупы фигурки людей и животных, различные предметы, цифры, слова;

• создавать композиции, панно, мозаику с помощью клея, пластилина, крупы и зернобобовых и раскрашивать их красками;

• считать зерна, семена и бобовые в выложенных детьми буквах, цифрах, словах;

• рисовать пальцем на подносах, заполненных крупой, прямые, кривые, ломаные линии, завитки, геометрические фигуры, буквы, слова, цифры, животных;

• заполнять пластиковые бутылки горохом, фасолью, бобами; вкладывать бобовые в отверстия разной формы и величины.

При организации работы с детьми по развитию мелкой моторики необходимо распределять нагрузку таким образом, чтобы она соответствовала возрасту и уровню развития детей, чтобы игры и задания приносили ребенку радость, не было скуки и переутомления.